適合初一學(xué)生的知識競賽題及答案

說明：本試卷共100題（每題1分，共100分），全部都是判斷題，正確的打√，錯(cuò)誤的打×。 1．李剛的爸爸在家招待客人，讓李剛（初一學(xué)生）到超市買二包香煙．一瓶白酒，超市營業(yè)員沒有賣給李剛，營業(yè)員的做法是對的。( ) 2．張甲與王乙都是初二年級學(xué)生，星期五放學(xué)后，張甲在父母不知的情況下，留宿在王乙家中，按《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，王的家人應(yīng)在12小時(shí)內(nèi)通知張的父母。( ) 3．小張今年15歲，其父母經(jīng)常外出經(jīng)商，讓小張一個(gè)人在家單獨(dú)居住，小張父母實(shí)在是回不來，這樣做是可以的。( ) 4．初二學(xué)生李某偷了同學(xué)的飯菜票被發(fā)現(xiàn)，李某取得省市數(shù)學(xué)競賽全校選拔賽第一名，但學(xué)校以李某有過偷竊的不良行為，不

老師打手板違法嗎

老師用戒尺打?qū)W生手心犯法。
老師教育學(xué)生不能使用任何體罰或變相體罰的措施，實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級機(jī)關(guān)責(zé)令改正;情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分。
老師打?qū)W生犯法嗎?
對老師這種行為，可以向校領(lǐng)導(dǎo)或者向?qū)W校上級機(jī)關(guān)反映，也可以要求對其給予行政處分，或者直接向法院提起訴訟。
依照法律的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。如因?yàn)閷W(xué)生成績不好，老師就對他罰站，用木板或教鞭打手心，老師的錯(cuò)誤做法嚴(yán)重侵害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)和其他合法權(quán)益。如果老師打?qū)W生造成學(xué)生輕傷以上的傷害程度的話，則可以追究老師的刑事責(zé)任，即按照法律規(guī)定的故意傷害罪的量刑進(jìn)行處罰。
所以我國法律對老師打?qū)W生的行為所持的態(tài)度是：老師打?qū)W生，在任何情況下都是不允許的。而且如果學(xué)校老師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校也是要依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。



法律依據(jù)：
《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十七條
學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

教育部關(guān)于對學(xué)生懲戒的規(guī)定

法律分析：教育部制定頒布《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，第一次以部門規(guī)章的形式對教育懲戒做出規(guī)定。強(qiáng)調(diào)了教育懲戒的育人屬性，是學(xué)校、教師行使教育權(quán)、管理權(quán)、評價(jià)權(quán)的具體方式。

法律依據(jù)：《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》

第七條 學(xué)生有下列情形之一，學(xué)校及其教師應(yīng)當(dāng)予以制止并進(jìn)行批評教育，確有必要的，可以實(shí)施教育懲戒：

（一）故意不完成教學(xué)任務(wù)要求或者不服從教育、管理的；

（二）擾亂課堂秩序、學(xué)校教育教學(xué)秩序的；

（三）吸煙、飲酒，或者言行失范違反學(xué)生守則的；

（四）實(shí)施有害自己或者他人身心健康的危險(xiǎn)行為的；

（五）打罵同學(xué)、老師，欺凌同學(xué)或者侵害他人合法權(quán)益的；

（六）其他違反校規(guī)校紀(jì)的行為。

學(xué)生實(shí)施屬于預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的不良行為或者嚴(yán)重不良行為的，學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)予以制止并實(shí)施教育懲戒，加強(qiáng)管教；構(gòu)成違法犯罪的，依法移送公安機(jī)關(guān)處理。

第十二條 教師在教育教學(xué)管理、實(shí)施教育懲戒過程中，不得有下列行為：

（一）以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰；

（二）超過正常限度的罰站、反復(fù)抄寫，強(qiáng)制做不適的動(dòng)作或者姿勢，以及刻意孤立等間接傷害身體、心理的變相體罰；

（三）辱罵或者以歧視性、侮辱性的言行侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)；

（四）因個(gè)人或者少數(shù)人違規(guī)違紀(jì)行為而懲罰全體學(xué)生；

（五）因?qū)W業(yè)成績而教育懲戒學(xué)生；

（六）因個(gè)人情緒、好惡實(shí)施或者選擇性實(shí)施教育懲戒；

（七）指派學(xué)生對其他學(xué)生實(shí)施教育懲戒；

（八）其他侵害學(xué)生權(quán)利的。

第十三條 教師對學(xué)生實(shí)施教育懲戒后，應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生的溝通和幫扶，對改正錯(cuò)誤的學(xué)生及時(shí)予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際和需要，建立學(xué)生教育保護(hù)輔導(dǎo)工作機(jī)制，由學(xué)校分管負(fù)責(zé)人、德育工作機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、教師以及法治副校長（輔導(dǎo)員）、法律以及心理、社會(huì)工作等方面的專業(yè)人員組成輔導(dǎo)小組，對有需要的學(xué)生進(jìn)行專門的心理輔導(dǎo)、行為矯治。

教師體罰學(xué)生法律規(guī)定

老師體罰學(xué)生違反了哪些法律規(guī)定? 違反了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》相關(guān)法律的規(guī)定。 ? 老師體罰學(xué)生會(huì)受到怎樣的處罰? 對于教師體罰學(xué)生的行為，我國法律明確規(guī)定了處罰措施。根據(jù)《未成年人保護(hù)法》、《教師法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等有關(guān)法律的規(guī)定，對于體罰學(xué)生的教師本人可以進(jìn)行以下處罰： 1、各級各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的教師體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的，按現(xiàn)行教師管理權(quán)限，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或教育部門分別給予行政處分或解聘。行政處分的種類包括：警告、記過、記大過、降級、撤職、開除。解聘包括兩種：解除崗位職

10名小學(xué)生排隊(duì)被打手心。這樣的教育方式你怎么看？

10名小學(xué)生排隊(duì)被打手心。我認(rèn)為這種教育方法不好，但是教育局對教師的一系列處理有點(diǎn)嚴(yán)重。

事情經(jīng)過我們先了解一下：

一所小學(xué)的班主任懲戒了教室中的近10名學(xué)生，因?yàn)檫@些學(xué)生在期末考試臨近時(shí)上課瘋狂，不遵守課堂紀(jì)律，用尺子打在學(xué)生的手掌上。

隨后，該地區(qū)教育局立即成立了一個(gè)工作隊(duì)，由局紀(jì)檢部門、小教科、人事科組成，駐扎在該小學(xué)，以進(jìn)一步調(diào)查此事。

目前，已下令涉事小學(xué)老師停課反省，并向?qū)W生和家長致歉。同時(shí)，任命了具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師來接班，并為相關(guān)學(xué)生提供心理疏導(dǎo)。妥善組織期末教學(xué)工作。

最后，該地區(qū)教育局在全系統(tǒng)發(fā)布公告，以讓其他老師吸取教訓(xùn)。

那么，“戒尺”到底應(yīng)不應(yīng)該還給老師？

這件事的關(guān)鍵問題是打的強(qiáng)度和后果。

實(shí)際上，教育局必須明確指出，這僅是教師的適當(dāng)紀(jì)律處分，或者是打得嚴(yán)重的甚至是其他嚴(yán)重的體罰和侮辱行為。畢竟，適當(dāng)?shù)膽土P與體罰之間是有區(qū)別的。

在當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境中，盡管體罰有時(shí)會(huì)傷害學(xué)生，但仍然是針對具體問題的具體分析，我們還是不能草木皆兵?？赡苡行靶芎⒆印本褪菬o法無天，柔性教育根本無法奏效。

所謂的理想化教育和惡意懲罰可能是與學(xué)生保持距離，并且只能進(jìn)行友好的口頭批評。

但是，如果學(xué)生不聽話，他們只是坐著看嗎？我一直認(rèn)為嚴(yán)格控制是一種愛。由于知道學(xué)生的重要性，才有太多的要求和系統(tǒng)的措施。因此，在處理此問題時(shí)，我認(rèn)為我們應(yīng)該給老師一些寬容和包容。

因?yàn)檫@是這種處理的結(jié)果，學(xué)生很難意識到自己的問題，老師可能不得不自己自己背鍋。

因此，作為教育相關(guān)部門，應(yīng)該進(jìn)行深入的調(diào)查，提出具體措施，明確教育處罰的規(guī)模，并實(shí)施具體的細(xì)則，尤其是對教師的待遇應(yīng)按照具體規(guī)定進(jìn)行。

學(xué)生也不能不管，但相關(guān)的教育部門還必須保護(hù)熱愛教育的老師的熱情。畢竟，這一切都是為了學(xué)生。

懲戒是一種方法，要有個(gè)度。

另一方面，從深層次上講，對孩子進(jìn)行管教是可以理解的，但是我真的無法理解某些老師嚴(yán)重侵犯人權(quán)和學(xué)生自尊的行為。有人說，老師除了打?qū)W生以外，不會(huì)教育了。

但實(shí)際上，有多少父母從未打過孩子或罵過孩子呢？因此，我們只看到了教育失敗的案例，但也有成功的案例。懲戒是一種方法，要有個(gè)度。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益強(qiáng)大，公眾輿論的力量已不可估量，被曝光后會(huì)被人肉什么程度也難以想象。老師只要全心全意，教育學(xué)生也可以找到比體罰更簡單有效的方法。

孩子天生具有好奇心和活潑性。他們不愿意受到壓制，所以強(qiáng)制或懲罰不能解決問題。相反，它們會(huì)使問題惡化。

結(jié)語：

教育不能簡單無禮，如果孩子不愿意學(xué)習(xí)，那就打他，打到他愿意學(xué)習(xí)為止，則該方法是不好的。