老師對(duì)課代表不滿

學(xué)習(xí)方法
2024-01-03 12:59:50

老師不喜歡課代表的表現(xiàn)

科代表，又稱課代表，指教學(xué)班中負(fù)責(zé)跟某門課程的任課教師溝通教學(xué)情況的學(xué)生代表。嚴(yán)格意義上講，“課代表“應(yīng)改為“科代表”更貼切，即是全體同學(xué)在該學(xué)科學(xué)習(xí)方面的全面代表。

如能在此基礎(chǔ)上倡導(dǎo)一種積極合作的學(xué)習(xí)精神，激勵(lì)同學(xué)們克服困難并不斷進(jìn)步，這樣的課代表便已經(jīng)超越一般學(xué)科管理的層面而開(kāi)始往學(xué)科領(lǐng)袖的方向努力了，其境界自然不是那種收發(fā)作業(yè)的理解可以比擬的了！這樣的思維方式和能力體驗(yàn)也必然為他今后樹(shù)立人生優(yōu)勢(shì)貢獻(xiàn)力量。

主要職責(zé)：

首先是一個(gè)信息采集員，對(duì)班級(jí)同學(xué)在學(xué)科學(xué)習(xí)上的情況有清晰的了解，對(duì)同學(xué)們?cè)谠趯W(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題和困難進(jìn)行隨機(jī)統(tǒng)計(jì)；同時(shí)又是一個(gè)問(wèn)題解決者，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行力所能及的指導(dǎo)和解決；優(yōu)秀的課代表會(huì)組建自己的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)以實(shí)現(xiàn)最大限度的同學(xué)互動(dòng)指導(dǎo)和問(wèn)題研討。

同時(shí)課代表還是老師和同學(xué)之間的溝通橋梁，將同學(xué)學(xué)習(xí)的共性問(wèn)題及時(shí)反饋給老師以實(shí)現(xiàn)老師更有針對(duì)性的指導(dǎo)，以及將老師的要求及時(shí)傳遞給同學(xué)以實(shí)現(xiàn)同學(xué)更高效的學(xué)習(xí)。

老師討厭什么樣的課代表

老師不討厭課代表。
科代表，又稱課代表，指教學(xué)班中負(fù)責(zé)跟某門課程的任課教師溝通教學(xué)情況的學(xué)生代表。
老師對(duì)于課代表肯定是不一樣的，畢竟課代表要干活，也跟老師接觸比較多，所以就更容易跟老師熟起來(lái)，然后被老師喜歡。

作為科代表，被任課老師討厭是種怎樣的體驗(yàn)？

非常不舒服。我文科挺好的，可是那個(gè)時(shí)候，剛分班，新?lián)Q的老師喜歡他之前教的一個(gè)女生，而選那個(gè)女生做了語(yǔ)文課代表。然后班主任還是很喜歡我的，他就安排我做了政治課代表?？墒撬恢赖氖?，那個(gè)政治老師以前也教過(guò)我，他并不喜歡我。

也不是不喜歡我一個(gè)人。他是個(gè)非常嚴(yán)肅又酷的大叔。他喜歡坐在我后面的一個(gè)女孩。那個(gè)女孩的叔叔是我們當(dāng)?shù)蒯t(yī)院的院長(zhǎng)，以前也是我們學(xué)校的老師。我們都非常討厭那個(gè)老師，因?yàn)樗娴淖龅奶^(guò)分了，特別打擊我們其他學(xué)生的自尊心。

那個(gè)女孩子也是一個(gè)學(xué)習(xí)積極分子，當(dāng)時(shí)的成績(jī)跟我差不多。每次他在課堂提問(wèn)的時(shí)候，只要那個(gè)女孩子舉手，他必定會(huì)無(wú)視我們，直接微笑著點(diǎn)名要那個(gè)女孩子回答問(wèn)題。但是后來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)就算那個(gè)女孩不舉手，那個(gè)老師居然依然點(diǎn)名叫她回答問(wèn)題！

真的讓人太氣憤了！后來(lái)上他的課，我們?cè)僖膊辉敢馀e手。上他的課，也特別反感。第一次遇到這么勢(shì)利的老師真的醉了。沒(méi)有想到升上一個(gè)年級(jí)之后，還是他教這個(gè)科目！而且還成了他的課代表。可是我們依然沒(méi)有交流，我倒像個(gè)例行捧作業(yè)跑腿的。

有一次，破天荒地他點(diǎn)名要我回答問(wèn)題，也不知道怎么的，明明知道答案的我，然后打錯(cuò)了題，他在課堂上公然嘲諷我課代表居然也不會(huì)！我默不作聲。眼看快要期末考試了，其他老師都找人去聊天為學(xué)生鼓勵(lì)加油，我去辦公室捧作業(yè)的時(shí)候，旁邊的老師還問(wèn)他怎么不鼓勵(lì)一下我，他對(duì)那個(gè)老師說(shuō)有什么好鼓勵(lì)的。

反正不想再見(jiàn)到這個(gè)老師。