時(shí)間都去哪兒了：高校教師到底忙不忙

隨著大學(xué)職能的不斷擴(kuò)展，教師工作時(shí)間內(nèi)涵也在不斷豐富。尤克(Yuker，1984)認(rèn)為，高校教師工作時(shí)間的界定不應(yīng)僅僅局限于教學(xué)，而應(yīng)該寬泛地包括教師從事與工作相關(guān)事項(xiàng)的時(shí)間以及從事自身感興趣、可以提升自身能力素質(zhì)的所有活動(dòng)的時(shí)間總和。賽普(Seppe，1990)提出，大學(xué)教師的工作時(shí)間應(yīng)包含三部分：教學(xué)時(shí)間、研究時(shí)間和服務(wù)時(shí)間。艾倫(Allen，1996)提出，高校教師的工作時(shí)間應(yīng)是高校教師每周投入教學(xué)、科研、管理和社會(huì)服務(wù)中的時(shí)間總和。邁耶(Meyer，1998)提出，高校教師的工作時(shí)間應(yīng)包括完成專(zhuān)業(yè)活動(dòng)和規(guī)定任務(wù)的時(shí)間，兩者之和稱(chēng)為教師工作時(shí)間。米麗姆(Milem，2000)在1972年

一般大學(xué)老師雙休日休息嗎

大學(xué)老師雙休日休息，但是如果如果有選修課或者學(xué)生的第二專(zhuān)業(yè)的課，則需要去講課。如果是行政人員的話，比如是院長(zhǎng)或者主任，或者是輔導(dǎo)員，則有可能要上班 。

擴(kuò)展資料：

大學(xué)老師工作內(nèi)容

講授、輔導(dǎo)高等學(xué)校的基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課的課程，答疑、批改作業(yè)，組織課堂討論；

參加實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；

組織、指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)；

指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文；

編寫(xiě)教材及講義，進(jìn)行教育教學(xué)研究；

編審教材及教學(xué)參考書(shū)；

進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的考試考核；

進(jìn)行科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)。

大學(xué)老師都很忙嗎？？

大學(xué)老師不是個(gè)個(gè)都很忙的。 1、那些認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真教課的老師很忙，因?yàn)槊恳粋€(gè)內(nèi)容要想創(chuàng)新、有突破，必須翻閱大量資料； 2、那些校內(nèi)外有兼職的老師很忙，因?yàn)楸韭毠ぷ餍枰獣r(shí)間，兼職工作更需要時(shí)間，畢竟有的還要外出； 3、那些關(guān)心學(xué)生、熱心盡責(zé)的導(dǎo)員老師很忙，因?yàn)閷W(xué)生工作是個(gè)無(wú)底洞，你要操心，有永遠(yuǎn)操不完的心。 4、但那些混日子的講師、喜歡偷懶的導(dǎo)員、閑職部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)，一般都不忙。 世界就是這樣，有的人忙死，有的人閑死。當(dāng)然，也有人瞎忙，也有人因?yàn)槟芰?qiáng)、反過(guò)來(lái)顯得很清閑。

大學(xué)老師時(shí)間自由嗎？

較為自由，但也很忙碌。

一、教學(xué)

這個(gè)學(xué)期目前每個(gè)星期有四門(mén)課共計(jì)10節(jié)，四門(mén)課內(nèi)容沒(méi)有重復(fù)，每節(jié)課45分鐘，每周課堂授課共450分鐘。個(gè)人習(xí)慣，每節(jié)課在上課前一天會(huì)同等時(shí)間作準(zhǔn)備，上課結(jié)束當(dāng)晚會(huì)同等時(shí)間作復(fù)盤(pán)，即課前:課中:課后=1:1:1。所以每周授課花費(fèi)的時(shí)間大約是1350分鐘，即22.5個(gè)小時(shí)。

這22.5個(gè)小時(shí)不是備課，所有課程的備課都是寒假或者暑假完成的，每周的準(zhǔn)備和復(fù)盤(pán)都是針對(duì)當(dāng)周授課的效果。如果需要改作業(yè)，教學(xué)工作的周時(shí)間共計(jì)應(yīng)該在25個(gè)小時(shí)左右。

二、科研

個(gè)人習(xí)慣大塊時(shí)間集中寫(xiě)作，學(xué)期中間因?yàn)榻虒W(xué)的緣故，不具備這種條件，只能是收集閱讀文獻(xiàn)、整理信息、思考選題，這種工作沒(méi)法精確計(jì)時(shí)，但占據(jù)了教學(xué)以外的大部分工作時(shí)間。碎片時(shí)間的利用也是逐漸形成的一種職業(yè)能力，比如地鐵閱讀。法定長(zhǎng)假或寒暑假，則是比較寶貴的集中寫(xiě)作的時(shí)段。

三、其他

行政事務(wù)也會(huì)占用一定時(shí)間，周末有時(shí)需要舉辦學(xué)術(shù)活動(dòng)或出差參加研討會(huì)。

按照每天10個(gè)工作小時(shí)計(jì)算，一周七天70個(gè)小時(shí)，其實(shí)也是緊巴巴的，寒暑假基本也是工作狀態(tài)。相比朝九晚五的工作崗位，這個(gè)工種可能就是時(shí)間安排上相對(duì)自由，但另一方面也變得比較沒(méi)有屬于自己的時(shí)間，工作對(duì)生活的“浸潤(rùn)”無(wú)孔不入。當(dāng)然，這個(gè)行業(yè)和崗位也有屬于自己的興奮點(diǎn)，學(xué)術(shù)思考與創(chuàng)作，學(xué)生的引導(dǎo)與塑造，都是很有樂(lè)趣和成就感的事情。

大學(xué)老師都很孤單嗎？

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得大多數(shù)老師是不會(huì)孤單的，以下是我所見(jiàn)到的例子。

（1）時(shí)間

大學(xué)老師的自由時(shí)間是比較少的，繁重的課業(yè)任務(wù)，上課還需批改作業(yè)，臨近考試還要出卷子啥的。

另外有的老師還身負(fù)科研任務(wù)，所以即便是到了周末老師們的自由時(shí)間還是比較少的。

（2）視野

大學(xué)老師最起碼都是研究生畢業(yè)的，對(duì)于社會(huì)和自己所在的階層他們有著非常深刻的理解，這就是視野的不同。

所以來(lái)自于內(nèi)心的上進(jìn)意識(shí)會(huì)推著他們不停地前進(jìn)，像我的英語(yǔ)老師就在課余時(shí)間報(bào)考了新加坡某大學(xué)的博士生，海外學(xué)生只用上網(wǎng)課學(xué)習(xí)讓她在學(xué)習(xí)之余還能繼續(xù)著自己的課業(yè)。

（3）何為孤單

我覺(jué)得孤單是一種更貼近于心態(tài)的存在，當(dāng)你對(duì)未來(lái)缺乏執(zhí)念的時(shí)候，你就會(huì)孤獨(dú)，而當(dāng)前方有所欲，心有所求的時(shí)候，我覺(jué)得孤獨(dú)這種事情是不存在的。希望我的回答能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>