excel里的if函數(shù)下如何有多條件，應該怎么用呀？？如題 謝謝了

if是條件函數(shù)，你描述的來看，就是復制粘貼，沒有前提條件，不能使用if函數(shù)。 希望采納

excel中,多條件查找的問題

在表2的A1輸入數(shù)組公式，輸入完成后不要直接回車，要按三鍵 CTRL+SHIFT+回車 結束。

=INDEX(表1!A:A,SMALL(IF((表1!C$1:C$100=J$2)*(表1!D$1:D$100=I$2),ROW($1:$100),4^8),ROW(A1)))&""

再提供一個后備公式備用，以上的公式是固定J2對應表1的C列，I2對應表1的D列，如題目要求，當J2輸入3，I2輸入5時，公式結果正確，但如果反過來，I2輸入5，J2輸入3時，以上的公式并不正確的，以下這個公式?jīng)]這個問題，但比上面的公式要長點。數(shù)組公式，輸入完成后不要直接回車，要按三鍵 CTRL+SHIFT+回車 結束。

=INDEX(表1!A:A,SMALL(IF(((表1!C$1:C$100=J$2)+(表1!C$1:C$100=I$2))+((表1!D$1:D$100=J$2)+(表1!D$1:D$100=I$2)),ROW($1:$100),4^8),ROW(A1)))&""

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一年級數(shù)學有多余條件的解決問題評課

這節(jié)課的是一年級下冊第二單元20以內(nèi)退位減法中的例5：有多余條件的解決問題。從整節(jié)課來看，基本上完成了教學任務。在教學過程中，能注重引導學生，讓學生去尋找數(shù)學信息和問題，并分析哪個是多余條件;讓學生經(jīng)歷了數(shù)學思考分析的過程，用畫圖和列式計算的方法解決了問題；并引導學生進行了驗算。在這個過程中，滲透了解決問題的三個步驟。在練習中，能夠牢牢抓住三個步驟，引導學生進行分析解答。整節(jié)課的教學設計層次清晰，教學重點突出。 就本節(jié)課而言，目的在于繼續(xù)讓學生經(jīng)歷解決問題的過程，探索解決問題的方法，積累解決問題的經(jīng)驗，既有利于學生進一步領會減法的含義，又可以為發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的問題打下基礎，逐步提高學生發(fā)現(xiàn)問

二年級數(shù)學題（沒有其他條件）：爺爺今年60歲,喜羊羊今年多少歲?

根據(jù)百度百科，是12歲半（http://baike.baidu.com/view/927641.htm）或13歲（http://baike.baidu.com/view/752644.htm#3），但我記得以前百科上寫的是7歲，個人認為7歲更靠譜?？傊惭蜓虻哪挲g和爺爺沒什么關系，不要被多余條件迷惑了，這也是做數(shù)學題的關鍵。

類似數(shù)獨的題目，求解!只能填1234 題目沒有其他條件

這個類型的題目叫聰明格 不過就算不知道類型，你只要分析給你的已知條件是加減乘除就可以算出來了 如3x，就表示這個框內(nèi)單元格的乘積為3，此處實線框有三格，1-4里能滿足三數(shù)乘積為3的， 只能是 3X1X1 兩個1分別在不同的行列，所以第一個格子只能是三，另外兩個1也確定了 標4，和標2的地方，因為只有一個格子的框，所以，直接可以填出 這樣一分析，第一行和第一列就只有最后一個格子不知道了，所以很快就可以得出： 3 1 2 4 1 ？ ？ ？ 4 ？ ? ? 2 ? ? ? 又根據(jù)兩數(shù)的差為1，即第一行最后一個數(shù) 1- 所示，4和3的差為1 3 1 2 4 1 ？ ？ 3 看這列余下的兩格，除法運算