數(shù)學分析試卷怎么寫？

數(shù)學試卷分析：1、基礎知識掌握的不扎實，對基本方法、基本數(shù)學思想不能熟練、準確的掌握和應用。 2、審題不清，馬虎失分現(xiàn)象較多?？紤]不全面，缺乏分類思想，造成丟解漏解比較普遍。會而不對，對而不全。 3、學生計算能力較弱，因計算失分現(xiàn)象非常嚴重 4、絕大部分學生的表述能力較弱，推理能力差，導致因書寫亂、不規(guī)范失分。幾何證明題（24、25、26等）失分嚴重。 5、綜合運用知識的能力較弱，對綜合性較強的題目解答出現(xiàn)偏差較大。第28題沒有得滿分的。

如何寫好數(shù)學

數(shù)學是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學習數(shù)學。那么，怎樣才能學好數(shù)學呢？現(xiàn)介紹幾種方法以供參考： 一、課內重視聽講，課后及時復習。 新知識的接受，數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路

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2019年重慶高考數(shù)學試卷試題及答案解析（答案WORD版）

重慶高考數(shù)學試卷試題及答案解析

最后一題考倒不少人

還有題目涉及端午節(jié)吃粽子

昨天下午考完數(shù)學后，走出考場的學生神情也比較輕松，大家普遍反映數(shù)學題目相對輕松。只是談到最后一道壓軸題時，不少人感覺有點難。三十二中理科考生鄧同學看起來很高興，他說：“我平時數(shù)學成績一般，還好題目不是很難，發(fā)揮得還不錯?！?/p>

重慶一中考點的理科考生蔣天意介紹，數(shù)學與語文一樣，整體略為簡單，與此前的月考題相當，甚至不少人覺得更簡單。題目更側重于基礎知識的掌控和運用，難題不算多，但一些看似輕松的基礎題，一旦疏忽也容易失分。

“最后一道大題的第1個小題，比我們預想的要輕松，但是第2題的難度比較大?！笔Y天意說，他身邊不少同學都表示，最后一題沒能答上來。

南開中學考點的文科考生余杰說，數(shù)學相對簡單，除了最后的大題，前面多是基礎題型，題型和難度、解題思路，都是老師們反復訓練的模式，感覺這次數(shù)學重基礎而不是一味的追求難度。

【解題】

程新躍（重慶理工大學數(shù)學與統(tǒng)計學院院長，教授、博士生導師）

熊軍（育才中學副校長、中學數(shù)學高級教師）：

今年數(shù)學重慶卷（文、理）均無偏題、怪題，題型常規(guī)，學生入手容易；思維常規(guī)，無刻意追求技巧解法，著重考查通解通法。

試題從生活中來并應用到生活中，如理科有題目考察端午節(jié)吃粽子、重慶氣候。文科17題考察線性回歸，根據(jù)公布的數(shù)據(jù)，用一個方程計算出一個結果，重慶市人民生活水平在逐步提高。

這次數(shù)學題非常適合今年重慶考生的水平和實際，文理科試題難度與去年基本持平，理科稍微簡單一點點，文科稍微難一點點。不但滿足了難度要求，在試題的區(qū)分度上也體現(xiàn)得非常好。能較好的區(qū)分出數(shù)學學得很好、好、中、差、很差的學生。

北大教授：我有博士生不會做初一題，現(xiàn)在孩子們的題目有多難懂？

北大教授：我有博士生不會做初一題，現(xiàn)在孩子們的題目有多難懂？有一定的道理，但并不是全都是這樣的。有些知識難度降低了，孩子們學習起來更輕松一些，考試出錯的也較少。我以乘法為例來說明難度降低這點。都知道乘法算式就是很多個相同加數(shù)的加法算式演變來的。加法算式寫成乘法算式時，必須把相同加數(shù)寫在乘號前面，相同加數(shù)的個數(shù)寫在后面。比如5＋5＋5＋5＋5＋5＝30，這個加法算式寫成乘法算式，必須把相同加數(shù)5寫在乘號的前面，相同加數(shù)的個數(shù)6寫在乘號的后面，5×6＝30表示6個5相加。寫成6×5＝30就是錯的，因為它表示5個6相加了。二三十年前，這部分內容讓一部分孩子經(jīng)常丟分。因為他們老是把兩個數(shù)寫反，寫反了就不得分。而現(xiàn)在教材就降低了難度，學生把5寫在前面是對的，把6寫在前面也是對的。兩種寫法都可以，都該得分。

雖然難度降低了，但題更靈活了一些。因為這點，讓很多家長誤以為難度增加了。還是以上面那6個5相加等于30來舉例。現(xiàn)在一般不會直接把那加法算式寫出來，出題人會用解決問題的形式，用語言把題意敘述出來，讓孩子去想，怎么做最簡便。比如，為了考查孩子是否理解了乘法的意義，他可能這樣說：同學們排成6排做課間操，每排5個孩子，一共有多少個孩子？這不僅考了孩子對乘法意義的理解程度，也考了孩子的閱讀能力，理解能力。不會讀書的孩子，就可能做錯這題。從這里就看出了語文的重要性。

所以現(xiàn)在語文也變得靈活多了，如果孩子的課外積累太少，真的會覺得很難。還是以低年級的題，直觀形象的舉例說明。比如組詞，二三十年前，一個字最多讓組兩個詞語。而現(xiàn)在，不僅要組幾個詞，還讓你選擇合適的詞語，填在句子中。這不僅考學生掌握詞語的多少，還要懂得意思，會正確使用它們。我從語文、數(shù)學兩科上舉了例子，就是想告訴家長，現(xiàn)在之所以感到小學考試難度增加，一是孩子的基礎知識掌握得不夠好，二是孩子的課外閱讀太少，積累也太少造成的。解決這個問題的辦法就是課本知識一定要學扎實，然后讓孩子養(yǎng)成課外閱讀的習慣。只有多讀書，多思考，多積累，腦子才會更靈活，考試才會游刃有余得高分。