以下哪項不是自然辯證法的特點

以下哪項不是自然辯證法的特點 自然科學(xué)觀、自然辯證法主要從馬克思主義認(rèn)識論、方法論方面研究自然科學(xué)認(rèn)識過程、認(rèn)識方法和自然科學(xué)認(rèn)識發(fā)展的規(guī)律，從馬克思主義社會歷史觀方面研究作為社會現(xiàn)象之一的自然科學(xué)在社會中發(fā)展和發(fā)揮作用的規(guī)律。 自然辯證法不但把科學(xué)看作是一種獨立的社會現(xiàn)象，探討其在一定社會中發(fā)展和發(fā)揮作用的規(guī)律，而且也把與科學(xué)緊密相關(guān)的技術(shù)作為一種獨立的社會現(xiàn)象來研究。自然辯證法關(guān)于技術(shù)論的研究，就是從總體上探討技術(shù)的性質(zhì)和特點、技術(shù)發(fā)展的條件和規(guī)律以及技術(shù)和其他各種社會現(xiàn)象的關(guān)系等等。 自然辯證法是馬克思主義的自然觀和自然科學(xué)觀的反映。體現(xiàn)馬克思主義哲學(xué)的世界觀、認(rèn)識論、方法論的統(tǒng)一，是馬

辯證性屬于科學(xué)的特點嗎

屬于。
辯證性是科學(xué)的一個重要特點之一。辯證法是一種思維方法，強調(diào)事物的矛盾、發(fā)展和變化。在科學(xué)研究中，辯證性指的是從多個角度、多個因素的相互作用來分析問題，不只看到問題的表面，還要深入探究其內(nèi)部矛盾和發(fā)展過程。

請問一下您，您幫忙找到的高等職業(yè)教育學(xué)的試題（選擇題）是哪里可以找到的？我現(xiàn)在也十分需要。謝謝！

教育心理學(xué)試題及詳解(一)單選題: 1.教-學(xué)過程的三種過程是.(選a)a學(xué)習(xí)過程,教學(xué)過程和評價/反思過程b學(xué)習(xí)過程,教學(xué)過程和互動過程c學(xué)習(xí)過程,教學(xué)過程和思考過程d學(xué)習(xí)過程,教學(xué)過程和管理過程 2.教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科,從60年代到70年代末為.(選c)a初創(chuàng)時期b發(fā)展時期c成熟時期d完善時期 3.1868年,俄國教育家烏申斯基出版了,對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié),烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”.(選b) a《大教學(xué)論》b《人是教育的對象》c《教育心理學(xué)》d《教育心理大綱》 4.1903年,美國心理學(xué)家________出版了《教育心理學(xué)》,這是西方第一本以“教

科學(xué)決策的特點不包括

科學(xué)決策的特點不包括“謀”和“斷”一體化。

【原題】科學(xué)決策的特點不包括（）。

A、決策主體的集體化。

B、決策手段運用的廣泛化。

C、決策過程的程序化。

D、“謀”和“斷”一體化。

【答案】D。

【解析】科學(xué)決策的特點有程序性、創(chuàng)造性、擇優(yōu)性、指導(dǎo)性。

所謂程序性是指科學(xué)決策不是簡單拍板，隨意決策，更不是頭腦發(fā)熱，信口開河，獨斷專行，而是在正確的理論指導(dǎo)下，按照一定的程序，充分依靠領(lǐng)導(dǎo)班子、廣大群眾的集體智慧，正確運用決策技術(shù)和方法來選擇行為方案。

所謂創(chuàng)造性是指決策總是針對需要解決的問題和需要完成的新任務(wù)而作出選擇，不是傳聲筒、錄音帶，也不是售貨員、二傳手，而是開動腦筋，運用邏輯思維、形象思維、直覺思維等多種思維進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動。

所謂擇優(yōu)性是指在多個方案的對比中尋求能獲取較大效益的行動方案，擇優(yōu)是決策的核心。

所謂指導(dǎo)性是指在管理活動中，決策一經(jīng)作出，就必須付諸實施，對整個管理活動、系統(tǒng)內(nèi)的每一個人都具有約束作用，指導(dǎo)每一個人的行為方向，不付諸實踐，沒有指導(dǎo)意義的決策就失去了決策的實際意義。

科學(xué)決策的介紹及主體：

科學(xué)決策是指決策者憑借科學(xué)思維，利用科學(xué)手段和科學(xué)技術(shù)所進(jìn)行的決策。

科學(xué)決策是指決策者為了實現(xiàn)某種特定的目標(biāo)，運用科學(xué)的理論和方法，系統(tǒng)地分析主客觀條件做出正確決策的過程?？茖W(xué)決策的根本是實事求是，決策的依據(jù)要實在，決策的方案要實際，決策的結(jié)果要實惠。

科學(xué)的決策過程是決策領(lǐng)導(dǎo)、專家與實際工作者互動的過程。在這個過程中，參與決策的主體相互配合，形成了一個決策過程。

參與科學(xué)決策的主體一般有以下五個：決策領(lǐng)導(dǎo)，決策助手，決策專家，學(xué)科專家，實際工作者和廣大群眾。

在科學(xué)決策過程中，上述五個決策主體缺一不可。他們在決策過程中相互配合、相互補充，環(huán)環(huán)相連，共同構(gòu)成科學(xué)決策運行的動態(tài)系統(tǒng)。

科學(xué)有哪些特征？思維科學(xué)是形式科學(xué)嗎？

科學(xué)的特征： 第一，科學(xué)是以事實為基礎(chǔ)的。這里“事實”包括實驗事實和觀察事實。 所謂實驗事實，即在某種人為設(shè)定的條件下進(jìn)行實驗所取得的事實材料；所謂觀察事實，即通過觀察客觀對象的實際變化過程所獲得的事實記錄材料。比如實驗事實的例子：1665年胡克用顯微鏡觀察軟木薄片時發(fā)現(xiàn)了植物的空的細(xì)胞壁，并且最先提出細(xì)胞概念，1838年德國的植物學(xué)家施萊頓認(rèn)為細(xì)胞是一切植物結(jié)構(gòu)的額基本單位和賴以發(fā)展的實體，并把這個想法告訴了德國的動物學(xué)家施旺。施旺在以實驗事實和觀察事實為基礎(chǔ)的條件下得出動物和植物都是以細(xì)胞作為最基本的單位。 第二，科學(xué)的結(jié)論應(yīng)該具有可證性和重復(fù)檢驗性。由科學(xué)所導(dǎo)出的結(jié)論或者預(yù)言的現(xiàn)象，必須