孩子留級(jí)好不好？

我的建議是不留級(jí)。

首先，影響孩子的身心發(fā)展。我們假設(shè)孩子留級(jí)了，那留級(jí)以后是一個(gè)什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？留級(jí)以后的班級(jí)任課老師肯定不會(huì)喜歡，一般留級(jí)的學(xué)生都是學(xué)習(xí)成績(jī)特別差的，而且現(xiàn)在一年級(jí)就要班級(jí)排名，一個(gè)后進(jìn)生就能把一個(gè)班級(jí)的平均分拉下來(lái)。班級(jí)進(jìn)來(lái)一個(gè)后進(jìn)生意味著老師需要花費(fèi)更多的精力，平白無(wú)故來(lái)個(gè)后進(jìn)生，我想那個(gè)老師也不會(huì)樂(lè)意接受。其次周圍孩子的影響，雖然是一年級(jí)的學(xué)生，但也知道留級(jí)意味著什么，如果某個(gè)孩子說(shuō)一句“你是大笨蛋，所以才會(huì)留級(jí)”，其他孩子也會(huì)效仿，這對(duì)孩子造成的影響是非常不好的，處于這樣一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中，也不利于孩子的身心發(fā)展的。

其次，留級(jí)能不能提升成績(jī)。家長(zhǎng)讓孩子留級(jí)，無(wú)非是學(xué)得不好，想再來(lái)一年，讓孩子能跟上正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度，那留級(jí)到底有沒(méi)有用呢？這個(gè)得看具體的情況，如果孩子是因?yàn)槔斫饽芰Σ缓?，老師講的知識(shí)不理解，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差，那留級(jí)是有用的。但是一年級(jí)的知識(shí)這么簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)利用暑假自己給孩子補(bǔ)習(xí)或者報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班就可以，沒(méi)必要留級(jí)。

如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不會(huì)聽(tīng)課，作業(yè)不能按時(shí)高質(zhì)量完成，那留級(jí)也沒(méi)用，即使再讀一年級(jí)成績(jī)上來(lái)了，不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣依然存在，到二年級(jí)成績(jī)還會(huì)再下降，這種情況家長(zhǎng)應(yīng)多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，糾正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后對(duì)一年級(jí)的知識(shí)查漏補(bǔ)缺，為二年級(jí)的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。

小孩留級(jí)對(duì)小孩以后有什么影響嗎？

不能留級(jí) 留級(jí)對(duì)孩子的影響 一個(gè)制度好不好不能看你一家的孩子，國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育，每一個(gè)適齡兒童和青少年，都享受同等的九年義務(wù)教育權(quán)利。如果留級(jí)一年，那么留級(jí)的學(xué)生，就比其他人都享受了一年的教育，這對(duì)其他學(xué)生的不公平的。 有些專家認(rèn)為，留級(jí)對(duì)學(xué)生是一種傷害，讓學(xué)生自尊心受損。在以往有留級(jí)制度的時(shí)期，就有這樣的專家一直在呼吁取消留級(jí)制度。 留級(jí)對(duì)有一部分孩子是有好處的。有一些孩子，基礎(chǔ)打的差，留級(jí)一年，因?yàn)樾『⒆哟笠粴q，能力各方面還是有優(yōu)勢(shì)的，再加上學(xué)過(guò)一遍，這樣增強(qiáng)了孩子的自信心。相反留級(jí)了沒(méi)有效果的也不是沒(méi)有，這就看孩子的具體情況了。 如果是孩子沒(méi)有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不愛(ài)學(xué)習(xí)，留級(jí)一年，家

留級(jí)的壞處

1、自信心的打擊

留級(jí)對(duì)孩子產(chǎn)生的卓絕個(gè)影響就是對(duì)孩子自信心的打擊，因?yàn)閷?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，留級(jí)就意味著學(xué)習(xí)不好，會(huì)讓孩子覺(jué)得自己不夠聰明，是對(duì)孩子自信心很大的打擊，這樣就會(huì)造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏必要的自信心，留級(jí)對(duì)于小學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)，會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)搖，所以從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，小學(xué)孩子并不適合留級(jí)。

2、來(lái)自同學(xué)的嘲笑

還有一點(diǎn)也是對(duì)留級(jí)的孩子的傷害，那就是身邊同學(xué)的嘲笑，因?yàn)榱艏?jí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，就是學(xué)習(xí)差的表現(xiàn)，所以往往留級(jí)生在學(xué)校里面會(huì)受到很多同學(xué)的嘲笑，而這些嘲笑就會(huì)造成孩子的困擾。

3、對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦

對(duì)于留級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理，因?yàn)槭橇艏?jí)，所以孩子對(duì)于這些知識(shí)都已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了，那么再去學(xué)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)覺(jué)得自己都學(xué)習(xí)過(guò)了，就不想去學(xué)習(xí)了，上課的時(shí)候也不愛(ài)聽(tīng)講，這就會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的下降，從而影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、時(shí)間浪費(fèi)

留級(jí)相當(dāng)于你比別人多上了學(xué)，時(shí)間比別人長(zhǎng)，浪費(fèi)時(shí)間。

留級(jí)對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)好處大嗎？

還是不要留級(jí)的好。

留級(jí)并不利于學(xué)習(xí)，每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，即便真的學(xué)習(xí)稍差，成績(jī)高幾分低幾分都不是大事，何況還有可能是孩子對(duì)考試的理解不夠。孩子已經(jīng)8歲了，不知道您家孩子為何上學(xué)這么晚，但是，過(guò)早教育和過(guò)晚教育都不是好事，三歲上一年級(jí)太早了，但九歲上一年級(jí)就太晚了。

另外，留級(jí)也不利于孩子的人際交往。一方面，孩子比同齡人大了三歲，另一方面，留級(jí)也會(huì)被孩子們理解成污點(diǎn)。

孩子初一學(xué)習(xí)差留級(jí)好嗎？

七年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差只是目前階段性的成績(jī)檢測(cè)，并不代表以后努力學(xué)習(xí)就無(wú)法彌補(bǔ)了，而且七年級(jí)本來(lái)就是一個(gè)敏感的階段，七年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣上還需要和初中生的學(xué)習(xí)節(jié)奏磨合，很多小學(xué)時(shí)候?qū)W習(xí)的習(xí)慣可能會(huì)無(wú)法應(yīng)對(duì)初中的功課，學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)是這個(gè)年紀(jì)孩子會(huì)出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象，留級(jí)對(duì)孩子的幫助并不大。 七年級(jí)留級(jí)對(duì)孩子的影響 1、未找到根本問(wèn)題 孩子成績(jī)差的原因是有很多的，家長(zhǎng)沒(méi)有找出孩子成績(jī)不好的原因，僅僅想著讓孩子去留級(jí)，效果是很片面的。如果孩子正巧是因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)沒(méi)有理解那留級(jí)能對(duì)孩子起到幫助，但如果孩子是因?yàn)槠渌蛉鐚?duì)學(xué)校不適應(yīng)，對(duì)學(xué)習(xí)興致不高不愿意學(xué)等導(dǎo)致的成績(jī)不佳，留級(jí)的作用也并不大。